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1.注意力不集中是感統(tǒng)失調(diào)
現(xiàn)在有很多學(xué)齡前兒童注意力不集中。 活動中，經(jīng)常碰碰碰碰，連最簡單的問題都答不上來，嚴(yán)重影響各種技能的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展。 成年人常常為此感到困擾和困惑。 有人認(rèn)為是與生俱來的，甚至有人懷疑自己的孩子是否患有“多動癥”。 事實上，人類的注意力不是與生俱來的，而是后天訓(xùn)練的結(jié)果。
2.感統(tǒng)失調(diào)一定要重視
“感覺統(tǒng)合”是指對人體某些器官接收到的信息進(jìn)行輸入和綜合，通過大腦的工作，對外界做出一系列后續(xù)的反應(yīng)和應(yīng)對機(jī)制。 對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子為了他們以后的各項能力都不影響，家長一定要及時的關(guān)注和轉(zhuǎn)換教育觀念，給予孩子更多的關(guān)愛和正確對待。
3.感統(tǒng)訓(xùn)練注意力方面
譯碼：訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的視覺專注與視覺追蹤能力，提高孩子檢索篩選有效信息的能力，訓(xùn)練方法：仔細(xì)觀察并記憶圖標(biāo)所代表的數(shù)字，在下表填寫圖標(biāo)所對應(yīng)的數(shù)字。對稱圖像：訓(xùn)練目的：主要訓(xùn)練孩子的空間對稱能力與手部精細(xì)動作，提高視覺注意力與空間感，訓(xùn)練方法：沿著中間的對稱軸，在另一側(cè)的對稱位置畫上對應(yīng)的圖形
深圳語言康復(fù)學(xué)校_語言康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校4.感統(tǒng)注意力的訓(xùn)練方法
找出不同的數(shù)字，訓(xùn)練目的：通過對比橫線兩端數(shù)列中數(shù)字的不同，訓(xùn)練視覺的分辨能力，訓(xùn)練要求：將橫線兩邊數(shù)列中不同的數(shù)用橫線劃出來。迷宮：訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的視覺追蹤能力，提高孩子的注意力，訓(xùn)練方法：先觀察再下筆，爭取一次走到終點，且所畫線條不碰到邊界
5.為什么不建議家長進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
由于孩子對父母太過熟悉，有很強(qiáng)的依賴性，這就造成孩子在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)“耍賴”、“賭氣”、“撒嬌”等情況。原本需要30分鐘才能到達(dá)效果的訓(xùn)練項目，到20分鐘、10分鐘甚至幾分鐘時，孩子就開始“大哭大鬧”，企圖逃避訓(xùn)練。這時家長能怎么辦呢？打還是罵？就算真的狠下心來強(qiáng)行讓孩子參與訓(xùn)練，這樣就一定能取得良好的效果嗎？
6.家長能代替老師給感統(tǒng)訓(xùn)練嗎
但父母真的能完全勝任訓(xùn)練老師這個角色，并且全方位幫助到孩子嗎？顯然大部分家長都難以做到。很多家長平時忙于工作，幾乎沒有機(jī)會去系統(tǒng)學(xué)習(xí)感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)知識，很多時候都是從網(wǎng)絡(luò)上零星學(xué)習(xí)了一點訓(xùn)練方法。難以對孩子進(jìn)行全面、科學(xué)的訓(xùn)練，也很難掌控好訓(xùn)練的度量與方向。因此，弄到*，浪費了時間與精力，弄得“身心俱?！眳s得不到理想的訓(xùn)練效果。
7.不聽話的是感統(tǒng)失調(diào)
忽略其他人的講話，或經(jīng)常要求重復(fù)指示。 生活中，經(jīng)常有幼兒園老師或家長反映孩子不聽指揮、不聽話等。 雖然有時候孩子忽視父母是正常的，但如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，這個根源就在孩子的聽覺系統(tǒng)，因為聽覺系統(tǒng)沒有很好的處理信息
8.這幾個感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)要重視
有時候，父母給孩子喂奶，就是一場“戰(zhàn)爭”。 有些孩子不僅不愛吃，而且在看到、嘗到或聞到食物時也會感到惡心，偶爾的一次可以理解為孩子不喜歡，長期的這個表現(xiàn)就要關(guān)注兒童的口腔系統(tǒng)了，部分孩子表現(xiàn)喜歡穿緊身以及穿幾層衣服的這個也的現(xiàn)象，因為這會給他們更多的本體感受輸入。 父母可能不理解，但這種感覺可以幫助孩子冷靜下來，集中注意力。
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