瑞安安陽(yáng)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好，提升自我，溫州韓語(yǔ)培訓(xùn)則是不錯(cuò)的選擇，以下韓語(yǔ)的拼音文字，漢語(yǔ)和韓語(yǔ)句子的特征，韓國(guó)語(yǔ)能力考試針對(duì)的對(duì)象，韓語(yǔ)能力考試證書(shū)的應(yīng)用，韓語(yǔ)的就業(yè)崗位，韓國(guó)語(yǔ)朝鮮語(yǔ)，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)知識(shí)技能，學(xué)韓語(yǔ)難就業(yè)嗎將證實(shí)了這一切。
1.韓語(yǔ)的拼音文字
韓國(guó)在1936年將首爾為中心的中部方言定為現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)的基礎(chǔ)，中部方言音是語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)音。記錄語(yǔ)音的韓文是王世宗大王在1443年主持下創(chuàng)造的以語(yǔ)音系統(tǒng)為基礎(chǔ)的拼音文字。傳統(tǒng)上的韓語(yǔ)有28個(gè)字母而后逐漸減少歸并了4個(gè)字母，如今現(xiàn)代韓國(guó)拼音文字共有24個(gè)字母，其中元音有10個(gè)，輔音有14個(gè)。
2.漢語(yǔ)和韓語(yǔ)句子的特征
漢語(yǔ)和韓語(yǔ)在句子上存在形態(tài)變化的差異，其中漢語(yǔ)缺少形態(tài)變化而韓語(yǔ)的形態(tài)變化很豐富。漢語(yǔ)作為孤立語(yǔ)，無(wú)論在什么語(yǔ)境下詞的形態(tài)上基本都是固定的；韓語(yǔ)作為粘著語(yǔ)，它的形態(tài)是隨著語(yǔ)法的意義而變化的，所以說(shuō)韓語(yǔ)的句子是變化多端的。
瑞安安陽(yáng)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好3.韓國(guó)語(yǔ)能力考試針對(duì)的對(duì)象
韓國(guó)語(yǔ)能力考試所針對(duì)的對(duì)象是非韓國(guó)語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人及海外僑胞中的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者，還有就是希望到國(guó)內(nèi)外*留學(xué)及在國(guó)內(nèi)外企業(yè)就業(yè)的人。*可以進(jìn)行韓語(yǔ)考試的地區(qū)有：北京上海、西安青島、福建長(zhǎng)春、大連南京、重慶廣州及延吉等等。
4.韓語(yǔ)能力考試證書(shū)的應(yīng)用
韓語(yǔ)能力考試證書(shū)的應(yīng)用很廣闊，其中包括選拔韓國(guó)*邀請(qǐng)的外國(guó)留學(xué)生并且對(duì)他們的學(xué)歷進(jìn)行認(rèn)證；外籍人士在其本國(guó)修完12年教育課程并申請(qǐng)?jiān)陧n國(guó)留學(xué)或讀研究生；申請(qǐng)就業(yè)簽證；獲得韓國(guó)永駐權(quán)等等方面，證書(shū)都是必不可少的東西。
5.韓語(yǔ)的就業(yè)崗位
就目前市場(chǎng)情況來(lái)說(shuō)，韓語(yǔ)的發(fā)展前景還是不錯(cuò)的，不過(guò)這得依據(jù)每個(gè)人的自身綜合能力來(lái)看。韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)就業(yè)的崗位有：韓語(yǔ)翻譯、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、赴韓國(guó)中文教師、韓語(yǔ)業(yè)務(wù)員、韓語(yǔ)老師、銷售經(jīng)理、韓語(yǔ)客服、銷售工程師等等。
6.韓國(guó)語(yǔ)朝鮮語(yǔ)
中韓建交后，*高校韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的教材大多以韓語(yǔ)為主。 主流教材包括韓語(yǔ)精讀以及韓語(yǔ)口語(yǔ)還有韓語(yǔ)聽(tīng)力和商務(wù)韓語(yǔ)與韓國(guó)社會(huì)與文化以及翻譯課程還有寫作課程等。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了當(dāng)前韓國(guó)社會(huì)文化主題，以及*文化元素 ，讓學(xué)習(xí)者在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。 練習(xí)題的設(shè)計(jì)盡可能多樣化，并符合韓國(guó)語(yǔ)能力測(cè)試。
7.學(xué)習(xí)韓語(yǔ)知識(shí)技能
1.了解我國(guó)相關(guān)政策法規(guī)， 2.掌握語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文科技的基本知識(shí)， 3.有扎實(shí)的相應(yīng)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較熟練的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的 技能，4.了解我國(guó)國(guó)情和相應(yīng)*的社會(huì)文化， 5. 具有良好的漢語(yǔ)表達(dá)能力和基礎(chǔ)研究能力， 6. 有一定的第二外語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力， 7. 掌握文獻(xiàn)檢索的基本方法 和數(shù)據(jù)查詢，具有初步的科研和實(shí)際工作能力。
8.學(xué)韓語(yǔ)難就業(yè)嗎
而朝鮮族朋友，除了個(gè)別高校，一般高校不推薦他們學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。 在公務(wù)員期末考試中，*導(dǎo)向的韓語(yǔ)崗位只對(duì)韓語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生開(kāi)放（吉林延邊的個(gè)別崗位除外）。 所以從這個(gè)角度來(lái)看，非韓國(guó)人的韓國(guó)專業(yè)并沒(méi)有和韓國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)。 很多頂尖的韓國(guó)學(xué)生都去學(xué)了經(jīng)濟(jì)和法律，更不用說(shuō)很多理工科的學(xué)生了，所以沒(méi)有與非韓語(yǔ)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。
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