南京湖熟中醫(yī)師承培訓(xùn)哪家好，有人說(shuō)南京中醫(yī)師承培訓(xùn)無(wú)所謂，小編在此從中醫(yī)師承怎么報(bào)名，學(xué)堂師承班的教學(xué)/學(xué)習(xí)形式，為什么參加中醫(yī)培訓(xùn)，中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)和藥師差別大嗎？，學(xué)習(xí)中醫(yī)師承開(kāi)班診所，中醫(yī)師承的重視程度幾個(gè)方面分析下。

1.中醫(yī)師承怎么報(bào)名

當(dāng)然真正地想要實(shí)現(xiàn)成功報(bào)名，光滿(mǎn)足自身?xiàng)l件要求還是不夠的，還需要找兩名中醫(yī)類(lèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師做推薦才可以，此時(shí)需要注意指導(dǎo)老師是不能做推薦的。這兩名老師必須是專(zhuān)家教授級(jí)別的。師承人員需要跟師學(xué)滿(mǎn)五年，并且對(duì)某些病證的診療，方法獨(dú)特技術(shù)安全、療效明顯經(jīng)指導(dǎo)老師評(píng)議合格大家需要找一位掌握專(zhuān)長(zhǎng)醫(yī)術(shù)的老師學(xué)習(xí)五年，才能夠達(dá)到報(bào)名的條件要求。

2.學(xué)堂師承班的教學(xué)/學(xué)習(xí)形式

非全日制教學(xué)方式，自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間不受空間限制教學(xué)由北京面授授課+網(wǎng)絡(luò)授課+自學(xué)等方式相結(jié)合集中面授課程。每年4次共16天定期于6月8月、10月、12月在北京面授。系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)視頻課程：同步更新每門(mén)課程的全套視頻。配套內(nèi)部精編重點(diǎn)資料4組建內(nèi)部群，深入交流學(xué)習(xí)

南京湖熟中醫(yī)師承培訓(xùn)哪家好

3.為什么參加中醫(yī)培訓(xùn)

很多人報(bào)名參加中醫(yī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了難以處理的問(wèn)題。 借助中醫(yī)接受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有效手段，您的學(xué)習(xí)可以更順利地完成。 中醫(yī)入學(xué)考試有一定的挑戰(zhàn)，每年都有一些學(xué)生“出名”。 但是，很多中醫(yī)藥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員卻能夠自信地面對(duì)，最終取得了非常好的成績(jī)。

4.中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)和藥師差別大嗎？

中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)和藥師差別大嗎？千萬(wàn)不要以為醫(yī)師跟藥師相差很遠(yuǎn)，其實(shí)中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)醫(yī)師與執(zhí)業(yè)藥師也很密切。執(zhí)業(yè)藥師在藥房工作多年，已經(jīng)積累了不少關(guān)于臨床診斷、用藥指導(dǎo)、慢病調(diào)理的經(jīng)驗(yàn)，不少藥師更是學(xué)醫(yī)出身的，這一點(diǎn)比起很多真正零基礎(chǔ)入門(mén)的考生來(lái)說(shuō)占了很大優(yōu)勢(shì)，如果在推拿、拔火罐、針灸、刮痧等有中醫(yī)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)特長(zhǎng)的，那么中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)醫(yī)師真的十分適合你！

5.學(xué)習(xí)中醫(yī)師承開(kāi)班診所

初辦診所，無(wú)論是經(jīng)營(yíng)管理、還是臨床診療，我都經(jīng)驗(yàn)不足，于是跟著父親既學(xué)管理又學(xué)專(zhuān)業(yè)。父親常言“學(xué)醫(yī)先識(shí)藥”，我抓住一切機(jī)會(huì)，向一切中藥專(zhuān)業(yè)的人請(qǐng)教中藥鑒別，并跟他們?nèi)ニ幉氖袌?chǎng)學(xué)習(xí)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的藥師來(lái)診所講課，組織員工到*藥店如：同仁堂、和順堂等參觀學(xué)習(xí)。

6.中醫(yī)師承的重視程度

中醫(yī)藥教育歷來(lái)重視師資傳承。 中醫(yī)藥傳承教育是符合中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)術(shù)傳承規(guī)律的獨(dú)特教育模式。 是中醫(yī)思維培養(yǎng)的有效載體，是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要途徑。 培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)人才，離不開(kāi)一代又一代名醫(yī)的言傳身教。 “師父”的一言一行，更直觀地塑造了“學(xué)徒”中醫(yī)的思維。 年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展中醫(yī)藥特色的若干政策措施》，提出堅(jiān)持發(fā)展中醫(yī)藥師資教育。 增加多層次教師教育項(xiàng)目，擴(kuò)大師資范圍和人數(shù)，將教師教育融??入臨床實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程。

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