青島市北區(qū)感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練推薦，青島少兒感統(tǒng)訓(xùn)練今年還是比較火爆的，為啥這么火，接下來(lái)就和大伙說(shuō)說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些呢，訓(xùn)練注意力有助于的感統(tǒng)訓(xùn)練，訓(xùn)練注意力的方法，在家里可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，可以在家里訓(xùn)練感統(tǒng)嗎，我們要重視感統(tǒng)失調(diào)的這些表現(xiàn)，這也屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎。

1.感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些呢

一般來(lái)說(shuō)造成孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因主要有兩方面，先天性形成和后天養(yǎng)成。先天因素包括了胎兒異常、孕期隨意用藥、剖腹產(chǎn)不順等條件影響；后天因素包括環(huán)境問題，由于父母的寵愛導(dǎo)致孩子失去了自我探索環(huán)境的沖勁，體育發(fā)展不良，以及對(duì)孩子的高壓政策，導(dǎo)致壓力過(guò)大。這些問題都會(huì)讓孩子的感統(tǒng)不協(xié)調(diào)。

2.訓(xùn)練注意力有助于的感統(tǒng)訓(xùn)練

我們?yōu)槭裁匆?xùn)練孩子的注意力呢，我們訓(xùn)練孩子的視覺專注力和視覺的追蹤能力，可以加強(qiáng)孩子的注意力，也可以提高孩子對(duì)信息的有效判斷和篩選。我們可以教孩子仔細(xì)觀察記憶圖標(biāo)所代表的數(shù)字，然后讓他們把圖標(biāo)和數(shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而提高他們的感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力。

3.訓(xùn)練注意力的方法

找出不同的數(shù)字。 訓(xùn)練目的：通過(guò)比較水平線兩端數(shù)字的差異，訓(xùn)練視覺辨別能力。 訓(xùn)練要求：用橫線畫出橫線兩側(cè)數(shù)列中的不同數(shù)字。 迷宮： 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子的視覺追蹤能力，提高孩子的注意力，訓(xùn)練方法：先觀察再寫，爭(zhēng)取一次到達(dá)終點(diǎn)，畫出的線不碰邊界。

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4.在家里可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

在家里也可以對(duì)孩子的感統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，只不過(guò)是少了一個(gè)同齡孩童交流互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)而已，也缺乏社交技能和交流的機(jī)會(huì)，如果經(jīng)常性的把孩子留在家里，孩子就會(huì)感覺到孤獨(dú)，從而變得孤僻且不愛言語(yǔ)，時(shí)間長(zhǎng)了就不知道該怎么和比人交流了，因此說(shuō)在家訓(xùn)練感統(tǒng)并不是*選擇。

5.可以在家里訓(xùn)練感統(tǒng)嗎

但往往在嘗試了一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在家?guī)Ш⒆幼龈杏X統(tǒng)合訓(xùn)練，不僅更費(fèi)時(shí)費(fèi)力。 *收獲的訓(xùn)練效果也很一般，甚至有的孩子不聽指揮，逃避訓(xùn)練等等。 在家中進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練首先受到場(chǎng)地和教具的限制。 大多數(shù)家庭難以容納感統(tǒng)訓(xùn)練中使用的大型設(shè)備，如平衡木、滑梯、蹦床、攀巖墻等，這很容易導(dǎo)致家庭訓(xùn)練項(xiàng)目相對(duì)單一，孩子很容易過(guò)早失去訓(xùn)練興趣。

6.我們要重視感統(tǒng)失調(diào)的這些表現(xiàn)

有時(shí)，父母覺得養(yǎng)孩子就是一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。 很多時(shí)候都要和孩子斗智斗勇，有些孩子不僅不喜歡吃東西，而且在看到、嘗到或聞到食物時(shí)也會(huì)感到惡心。 偶爾可以理解為孩子不喜歡。 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種表現(xiàn)要注意孩子的口腔系統(tǒng)。 有些孩子表現(xiàn)出喜歡穿緊身衣和幾層衣服，因?yàn)檫@給了他們更多的本體感受輸入。

7.這也屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎

有的時(shí)候孩子太吵了，爸媽總是覺得孩子很淘氣不聽話，其實(shí)孩子總是在蹦蹦跳跳的，有很多原因存在的，他們通過(guò)奔跑、跳躍、攀爬、推搡和大聲喧嘩，來(lái)尋求本體感受或前庭輸入，甚至得到父母的關(guān)注。有很多時(shí)候總是被稱為“壞孩子”或者“野孩子”，其實(shí)是他們的父母忽視了他們的需求，只是在滿足自己對(duì)感官整合的需求。

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