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1.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練有助于提高感統(tǒng)協(xié)調(diào)嗎

現(xiàn)在在城市長(zhǎng)大的孩子，或者是被老人帶大的孩子，或多或少都會(huì)有一些感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題。 相比之下，同齡的男孩子天真幼稚。 如今，人們?cè)诟呖贾姓劶暗摹芭怠爆F(xiàn)象，是中*一直存在的“盛衰”現(xiàn)象的延續(xù)。 如果這個(gè)時(shí)候給孩子進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，有助于提高孩子的聽(tīng)力效率，提高聽(tīng)覺(jué)注意力。

2.感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些呢

一般來(lái)說(shuō)造成孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因主要有兩方面，先天性形成和后天養(yǎng)成。先天因素包括了胎兒異常、孕期隨意用藥、剖腹產(chǎn)不順等條件影響；后天因素包括環(huán)境問(wèn)題，由于父母的寵愛(ài)導(dǎo)致孩子失去了自我探索環(huán)境的沖勁，體育發(fā)展不良，以及對(duì)孩子的高壓政策，導(dǎo)致壓力過(guò)大。這些問(wèn)題都會(huì)讓孩子的感統(tǒng)不協(xié)調(diào)。

青島城陽(yáng)區(qū)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練推薦

3.生理有缺陷的怎么感統(tǒng)訓(xùn)練

對(duì)于這種有生理發(fā)育缺陷的孩子，進(jìn)行感統(tǒng)干預(yù)的時(shí)候我們大概遵循這樣的步驟：首先我們要了解這個(gè)缺陷的成因，以弄清楚感統(tǒng)干預(yù)能夠在哪些方面幫助這個(gè)孩子，然后我們要按照孩子的具體狀況安排訓(xùn)練。在訓(xùn)練的時(shí)候，我們*步要做的，是要讓自己成為孩子的“強(qiáng)化物”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓孩子喜歡上我們、樂(lè)意和我們一起進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化他們接受訓(xùn)練的意愿。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能對(duì)癥下藥。

4.科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些

很多家長(zhǎng)在不知道什么是感覺(jué)統(tǒng)合的時(shí)候，總是會(huì)把感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練誤認(rèn)為是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，這樣就會(huì)耽誤孩子矯正的黃金時(shí)間。而父母卻總是在安慰自己，不要總覺(jué)得是你的孩子有問(wèn)題，我們以前沒(méi)做感官訓(xùn)練，現(xiàn)在不好嗎？總會(huì)這樣認(rèn)為，感官訓(xùn)練不就是鍛煉嗎？

5.感統(tǒng)失調(diào)一定要及時(shí)矯正

要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子注意力的不良行為，進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和糾正。 當(dāng)孩子表現(xiàn)出注意力不集中時(shí)，必須及時(shí)引導(dǎo)和糾正。 如果能及時(shí)糾正，孩子放學(xué)后注意力集中的不良行為就會(huì)徹底改變。 有效和有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，例如，教師可以設(shè)計(jì)提高幼兒注意力發(fā)展的方案，并進(jìn)行有效的矯正教育。

6.預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)有哪些方式

當(dāng)孩子不能走路時(shí)，父母可以用力搖晃搖籃，給孩子做一些運(yùn)動(dòng)。 或者抱著你的寶寶，在房間里走來(lái)走去，為寶寶的手和腳做一些伸展運(yùn)動(dòng)。經(jīng)常給孩子俯臥仰頭的機(jī)會(huì)，并給孩子在床上爬行和緩沖的練習(xí)。父親和母親可以合作，兩個(gè)大人各拉一個(gè)一端，左右搖晃，這也大多數(shù)孩子喜歡的游戲。

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