音樂感覺統(tǒng)合訓練具有一定的針對性,要求兒童在訓練中通過調動身體的各個機能來完成訓練,不僅局限于聽覺,還包括視覺、觸覺、肌覺等。兒童正處于生長發(fā)育期,音樂感覺統(tǒng)合訓練有助于促進兒童身體各機能器官的發(fā)育。音樂感覺統(tǒng)合訓練的過程對于兒童統(tǒng)合能力的提高可以通過一組來體現(xiàn)。

感覺統(tǒng)合訓練師自考需要什么條件(今年值得推薦)

     感覺統(tǒng)合訓練師證就業(yè)前景好 選擇咱們正規(guī)報考單位 證書權-威性高,網上可查 報考費用低 考證流程簡單,輕松考取,報名條件不嚴  提交基本資料順利過關  證書*通用,正規(guī)國-家認可 證書含金量好 用途廣泛 權威機構頒發(fā)證書 詳情咨詢老師手機號微信

     長期跑步,身體已經形成慣性反射,無需把注意力放在自己身上也能輕松地進行。聽歌邊聊天,感覺不在身體上,各感官得不到刺激,大腦對肌肉和骨骼的動作無法產生新的反應。

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     音樂合理化。各路*、學者都在研究感統(tǒng)失調幼兒的康復訓練及特殊教育的有效方法,得到的一致結論是:音樂方式方法效果好。雖然我國對感統(tǒng)失調幼兒進行音樂方式方法才剛剛起步,然而國外早在數(shù)十年就將音樂方式方法或綜合音樂、舞蹈、繪畫等在內的藝術方式方法與技術運用在特殊的教育中,為特殊教育拓寬了道路,并取得了效果。感統(tǒng)失調幼兒對音樂敏感性強,教師在訓練中選擇一些他們喜歡的音樂,可以有效的調動和調整感統(tǒng)失調幼兒的情緒,使他們很快的進入到教師設計的活動中,教師對音樂的選擇也要因人而異,音樂參與感統(tǒng)失調幼兒感覺統(tǒng)合訓練中會起到事半功倍的作用。

【報考對象】

1、從事中*、幼兒教學工作的學校老師;

2、*階段文化課、藝術課、素質課、托管類教育培訓機構老師;

3、兒童中心、工作站、師;

4、從事幼兒、青少年行為矯正的醫(yī)務工作人員;

5、有志于兒童感統(tǒng)培訓的各界人士;

6、3-12歲兒童家長。

     幼兒尤其是感統(tǒng)失調的幼兒缺乏個人動機與興趣,主動性差,意志水平低下,在訓練中一味采取強迫手段,或者乏味的機械訓練,幼兒會產聲厭煩、恐懼、害怕等不良情緒,訓練遭到失敗,所以在訓練中創(chuàng)設良好的氛圍是至關重要的,讓幼兒喜歡身處其中,在快樂的氣氛下自動自發(fā),全力去做,這樣也容易發(fā)展出原本不足的能力