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1.是所有人都需要輔導嗎

我們對于孩子的定位可以氛圍四個部分，首先是學習成績好的可以考名校的，其次是成績偏上的可以上普高，其次是成績一般的接近普高的，再次就是學習成績偏下的無法考上高中的。對于考得上名高中的基本不存在輔導，只要保持原有的學習方法和學習習慣，多鼓勵多支持就可以，保持愉悅的心情和良好的健康狀態(tài)即可。

2.怎樣培養(yǎng)邏輯思維能力

在*階段就會接觸議論文，這對邏輯思維能力有一定的要求，因此多閱讀哲學類文章，提高邏輯思維能力是非常重要的。另-種更努力的方法是收集各種論證題目，并為每個題目收集數(shù)據和案例，這樣當自己真正遇到的時候大腦的思考才不會停止。

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3.怎樣預習*語文課程

首先是閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景， 掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。其次是精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。

4.*生心理發(fā)展的動蕩性表現(xiàn)在哪

*學生與*、*生和*學生相比，心理波動性很大，感情易消退，他既無*生那樣的依賴性，又無高年級學生的那種理智性或保守性，其獨立意識明顯增強，他們的思想比較敏感，社會上的種種變化常常會引起迅速反映，他們自尊心強，爭強好勝，敢作敢為；他們忽而對這個感興趣，忽而對那個著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個極端跳到另一個極端。

5.*生心理發(fā)展閉鎖性有哪些表現(xiàn)

*學生的內心世界隨著生理變化逐漸復雜化，開始不大輕易表露自己的內心活動，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學校發(fā)生的事或受了挫折，就會求助于平時交往的“朋友”或沉溺于網絡游戲而不告訴老師和家長，其結果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。

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