贛州兒童認(rèn)知障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名，很多人對(duì)贛州感統(tǒng)訓(xùn)練這些比較感興趣，也趁著這個(gè)時(shí)間給大家講解一下感統(tǒng)訓(xùn)練需要關(guān)注訓(xùn)練的專業(yè)度嗎，兒童感統(tǒng)失調(diào)學(xué)習(xí)會(huì)困難嗎，聽(tīng)覺(jué)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些，小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦。

1.感統(tǒng)訓(xùn)練需要關(guān)注訓(xùn)練的專業(yè)度嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練有較高的專業(yè)性，只有讓孩子接受豐富且合理的感官信息刺激，才能有效開(kāi)發(fā)大腦功能，達(dá)到發(fā)展孩子各項(xiàng)基礎(chǔ)能力的目的。如果感統(tǒng)測(cè)評(píng)不專業(yè)、訓(xùn)練課程方案不合理、或沒(méi)有進(jìn)行階段性調(diào)整，都可能會(huì)導(dǎo)致孩子訓(xùn)練針對(duì)性不足效果不足。所以感統(tǒng)訓(xùn)練師必須具備扎實(shí)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)引導(dǎo)孩子訓(xùn)練，及時(shí)關(guān)注孩子的變化，逐步優(yōu)化訓(xùn)練方案。

2.兒童感統(tǒng)失調(diào)學(xué)習(xí)會(huì)困難嗎

關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，不僅僅看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視的是他的學(xué)習(xí)能力！如果孩子感統(tǒng)失調(diào)，他的基礎(chǔ)能力差，將無(wú)法專注學(xué)習(xí)、知識(shí)吸收效率低。如前庭本體失調(diào)會(huì)使孩子學(xué)習(xí)時(shí)不專心；聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的孩子聽(tīng)覺(jué)注意差，上課聽(tīng)講時(shí)充耳不聞；視覺(jué)失調(diào)的孩子在書(shū)寫和閱讀方面比他人更吃力，他們經(jīng)常漏字跳行看錯(cuò)寫錯(cuò)。時(shí)間久了，孩子的學(xué)習(xí)能力落后于他人，必然影響孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓孩子產(chǎn)生不良的情緒。

3.聽(tīng)覺(jué)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些

聽(tīng)覺(jué)是孩子語(yǔ)言發(fā)展的前提，對(duì)孩子日后學(xué)習(xí)、社交發(fā)展均有重要影響。感統(tǒng)失調(diào)的孩子聽(tīng)覺(jué)注意力較差，常常聽(tīng)而不聞，做事效率不高、思維反應(yīng)慢。進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，可以有效提升聽(tīng)知覺(jué)功能，幫助孩子提高效率。值得注意的是，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練不是單純訓(xùn)練聽(tīng)力。大多情況下，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練離不開(kāi)朗讀記憶等方法。在聽(tīng)說(shuō)讀寫等動(dòng)作的相互促進(jìn)中，鍛煉孩子聽(tīng)覺(jué)辨別力、記憶力理解力等能力。

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4.小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

孩子開(kāi)口晚，最著急的是父母！那么孩子不會(huì)說(shuō)話是語(yǔ)言發(fā)育遲緩嗎？孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦呢？?jī)和搅四挲g，卻遲遲不說(shuō)話，這是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的重要表現(xiàn)之一。這樣的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展水平比其他同齡孩子的低，對(duì)語(yǔ)言的理解或運(yùn)用上有更大困難。造成兒童語(yǔ)言遲緩有很多原因，包括語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)育障礙、聽(tīng)力障礙、智力發(fā)展、腦部損傷、口腔肌肉發(fā)展、家庭語(yǔ)言環(huán)境等等，這些因素都會(huì)影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。面對(duì)語(yǔ)言遲緩問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要排除是否是生理疾病因素，再根據(jù)具體情況刺激孩子說(shuō)話。

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