贛州兒童認(rèn)知障礙康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校推薦，贛州感統(tǒng)訓(xùn)練在不斷完善，下面小編把自己了解到的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的時(shí)間段有哪些，感統(tǒng)訓(xùn)練是不是越小越好，視覺(jué)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些，小朋友說(shuō)話晚不利于大腦功能發(fā)展，感統(tǒng)訓(xùn)練會(huì)讓小朋友更自信嗎，小朋友感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈嗎，如何避免感統(tǒng)失調(diào)各種不良影響，感統(tǒng)失調(diào)的家庭原因有哪些，感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)小朋友重要嗎分享給大家。

1.感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的時(shí)間段有哪些

感統(tǒng)失調(diào)一般是小孩子比較多，這個(gè)干預(yù)訓(xùn)練的時(shí)間段就可以分為，0～3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期，此階段的訓(xùn)練項(xiàng)目較少，主要起到預(yù)防失調(diào)的作用。3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期，此時(shí)兒童認(rèn)知度發(fā)展較快，大腦可塑性強(qiáng)，身體能力增強(qiáng)，感統(tǒng)訓(xùn)練見(jiàn)效快。6~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練彌補(bǔ)期，這個(gè)階段孩子暴露的失調(diào)問(wèn)題明顯，改善失調(diào)問(wèn)題需要強(qiáng)度更大、時(shí)間更長(zhǎng)的訓(xùn)練。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練是不是越小越好

孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練越小越好嗎？首先要考慮孩子的能力，一切訓(xùn)練項(xiàng)目要根據(jù)孩子能力基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行。對(duì)于那些很小齡的孩子，家長(zhǎng)還是以多帶孩子出去跑跳、接觸戶外為主，其他訓(xùn)練為輔。放假的時(shí)候帶孩子去親近大自然，增加孩子感官的刺激。較早接觸感統(tǒng)訓(xùn)練的確有助于為孩子打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子身體控制能力；同時(shí)孩子進(jìn)入全新的集體，能幫孩子適應(yīng)幼兒園，有效減少孩子入園時(shí)的分離焦慮，初步建立規(guī)則意識(shí)?？偠灾畬?duì)于小齡寶寶，家長(zhǎng)不必過(guò)度焦慮，更應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注他能否掌握爬走跳等基礎(chǔ)動(dòng)作、能否掌握基礎(chǔ)的認(rèn)知和語(yǔ)言。等到寶寶三歲左右，再進(jìn)行系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，能更好為兒童打下感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)，預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)。

3.視覺(jué)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些

視覺(jué)是孩子建立認(rèn)知的重要途徑，關(guān)系到讀書寫字、思維發(fā)展等各個(gè)方面。感統(tǒng)失調(diào)孩子視而不見(jiàn)、丟三落四；學(xué)習(xí)時(shí)總是出現(xiàn)各種“看錯(cuò)寫錯(cuò)”等困難。那么就需要鍛煉孩子接收視覺(jué)信息、以及大腦處理信息的能力，讓孩子“看得準(zhǔn)、做得穩(wěn)”！訓(xùn)練方式主要分為視覺(jué)精度訓(xùn)練、辨別力訓(xùn)練、視覺(jué)記憶力訓(xùn)練、視覺(jué)整合訓(xùn)練等，從多維度發(fā)展良好的視知覺(jué)。

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4.小朋友說(shuō)話晚不利于大腦功能發(fā)展

語(yǔ)言能力也是孩子智力發(fā)展的一個(gè)表現(xiàn)。大腦的發(fā)育讓我們產(chǎn)生語(yǔ)言，與此同時(shí)語(yǔ)言也作為刺激腦神經(jīng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)，高效激發(fā)神經(jīng)元裂變和突出鏈接，塑造大腦功能，讓孩子更聰明。然而語(yǔ)言表達(dá)能力弱的孩子，腦神經(jīng)突觸沒(méi)有得到發(fā)展，語(yǔ)言感知、語(yǔ)言理解、邏輯思維等能力均會(huì)發(fā)展不足。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練會(huì)讓小朋友更自信嗎

我們身體活動(dòng)大多靠的是本體覺(jué)發(fā)揮作用。只有不去顧慮肢體，身體動(dòng)作才能靈活，心情才不會(huì)緊張焦慮，也才能建立自信。本體覺(jué)發(fā)展良好，大腦功能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，想象創(chuàng)造能力也才能隨之豐富地發(fā)展起來(lái)。反之如果本體覺(jué)失調(diào)，那么孩子動(dòng)作學(xué)習(xí)相對(duì)更慢，常受到挫敗。長(zhǎng)此以往，孩子可能就會(huì)缺乏自信心，變得畏畏縮縮，甚至排斥集體活動(dòng)。通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，能鍛煉孩子大小肌肉協(xié)調(diào)。不僅讓孩子學(xué)會(huì)自主穿衣、使用筷子等必備生活技能；還能讓孩子肢體強(qiáng)健，運(yùn)動(dòng)自如信心十足。

6.小朋友感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈嗎

許多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作笨拙、好動(dòng)不聽(tīng)話、情緒不受控等情況，家長(zhǎng)覺(jué)得這只是孩子的小毛病，等孩子長(zhǎng)大自然就好了。殊不知這些問(wèn)題很可能是感統(tǒng)失調(diào)在作祟，那么是否真如家長(zhǎng)所想呢？感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈嗎？其實(shí)答案并不盡如人意，感統(tǒng)失調(diào)一般并不會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而自愈，失調(diào)缺陷可能伴隨人的一生！

7.如何避免感統(tǒng)失調(diào)各種不良影響

我感統(tǒng)失調(diào)是兒童大腦神經(jīng)通路出現(xiàn)的障礙，使大腦和身體不協(xié)調(diào)。而兒童大腦發(fā)育階段是12歲以前，此時(shí)大腦和感官塑造性強(qiáng)，可進(jìn)行感覺(jué)刺激來(lái)糾正感統(tǒng)失調(diào)。因此在兒童大腦的發(fā)育階段，讓孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練相當(dāng)重要！感統(tǒng)訓(xùn)練是抓住兒童能力發(fā)展的關(guān)鍵期，將兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和訓(xùn)練相結(jié)合，進(jìn)行持續(xù)性訓(xùn)練，從而達(dá)到補(bǔ)差培優(yōu)的目的。

8.感統(tǒng)失調(diào)的家庭原因有哪些

感統(tǒng)失調(diào)不僅有先天因素，更多孩子的感統(tǒng)合失調(diào)來(lái)源于后天家庭環(huán)境。生活空間過(guò)于封閉，孩子缺少各種感覺(jué)探索的機(jī)會(huì)，會(huì)導(dǎo)致觸覺(jué)、前庭、本體覺(jué)發(fā)育不良。同齡玩伴減少缺少同齡溝通，兒童的語(yǔ)言能力、社交能力受到影響。有些家長(zhǎng)帶養(yǎng)理念不當(dāng)，導(dǎo)致孩子缺乏有益的刺激。比如爬行時(shí)間過(guò)短，讓孩子過(guò)早學(xué)走路，使孩子身體平衡感差、空間意識(shí)弱；過(guò)早把電子產(chǎn)品拿給孩子，使孩子觸覺(jué)以及視覺(jué)發(fā)育不良；家長(zhǎng)包辦代替過(guò)多，剝奪了孩子探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。導(dǎo)致精細(xì)動(dòng)作能力不足、生活自理能力弱、語(yǔ)言發(fā)育慢等。

9.感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)小朋友重要嗎

感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程使我們感受環(huán)境，并通過(guò)本體覺(jué)、前庭覺(jué)、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)觸覺(jué)等多種感覺(jué)中獲取信息，把信息傳輸給大腦后作出分析和處理，做出適應(yīng)性反應(yīng)。生活中很多行為都離不開(kāi)感統(tǒng)，比方說(shuō)當(dāng)你在家，突然聽(tīng)到敲門聲，聲音信息被傳入大腦，經(jīng)過(guò)統(tǒng)合作用，大腦指揮你去開(kāi)門，這就是一整套感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合能力是孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，它對(duì)兒童成長(zhǎng)非常重要。

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