2023年正規(guī)淄博張店區(qū)Scratch培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名名單匯總公布，今天和朋友聊天，無意間聽到青島少兒編程培訓(xùn)最近很火，在網(wǎng)絡(luò)上了解了一下關(guān)于它的一些介紹少兒編程培訓(xùn)學(xué)校怎么選擇，少兒編程線上可以學(xué)嗎，少兒機(jī)器人編程課主要教什么內(nèi)容，什么樣的小孩適合學(xué)少兒編程呢，學(xué)了編程會(huì)有什么變化嗎，幾歲可以學(xué)習(xí)編程。

1.少兒編程培訓(xùn)學(xué)校怎么選擇

一所好的少兒編程培訓(xùn)學(xué)校往往能教出許多優(yōu)秀的學(xué)生，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇少兒編程培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)候，不能滿目的，漫無目的去選擇學(xué)校，而是需要各個(gè)方面的綜合考慮，比如學(xué)校的教學(xué)資格，是不是有名氣的，是不是專業(yè)的，是不是老的培訓(xùn)學(xué)校等，其次還要看學(xué)校的老師，是不是專業(yè)的，是不是有名氣等等，*歐就是看周邊對(duì)所選學(xué)校的評(píng)價(jià)，是不是好評(píng)多于差評(píng)，是不是真的符合孩子去學(xué)習(xí)，等等一系列的問題，綜合起來去選擇一所符合孩子的少兒編程學(xué)校。

2.少兒編程線上可以學(xué)嗎

隨著*不斷的推行編程學(xué)習(xí)，以及二三線家庭電腦的普及，孩子家長(zhǎng)的思想也在不斷進(jìn)化。那么要想把這個(gè)行業(yè)做大，就要依據(jù)線上平臺(tái)。不是說線下教育不好，線下教育更有溫度，但是又會(huì)回歸到*個(gè)問題，孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)。線上的成本也會(huì)低很多，如果可以讓動(dòng)畫片里加入編程學(xué)習(xí)知識(shí)，并讓孩子自己去闖關(guān)，遇到問題了再線上咨詢老師，這樣的模式成本低、效率高、孩子也能真正學(xué)到知識(shí)。

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3.少兒機(jī)器人編程課主要教什么內(nèi)容

主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)組裝、搭建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人。課程內(nèi)容由硬件知識(shí)和編程知識(shí)兩部分組成。硬件知識(shí)主要是物理學(xué)中簡(jiǎn)單的機(jī)械原理、電子電路和電機(jī)方面的知識(shí)。然后讓機(jī)器人按照既定的設(shè)計(jì)有效地運(yùn)作起來。但是編程知識(shí)的學(xué)習(xí)僅限于選擇的機(jī)器人，畢竟機(jī)器人編程課程只是為了讓所選擇的機(jī)器人運(yùn)作起來，并不適用于其他機(jī)器人。

4.什么樣的小孩適合學(xué)少兒編程呢

首先一定要對(duì)編程感興趣，興趣是引導(dǎo)孩子進(jìn)入編程世界的路標(biāo)。有了興趣和好奇心，孩子就會(huì)有學(xué)習(xí)編程的熱情，這樣學(xué)習(xí)編程就不會(huì)被當(dāng)成負(fù)擔(dān)和壓力。 其次想象力豐富，很多家長(zhǎng)可能不理解為什么學(xué)習(xí)兒童編程要有想象力。眾所周知，編程只是人類與計(jì)算機(jī)交流的工具，是人工智能的基礎(chǔ)。我們身邊的這些手機(jī)軟件、無人餐廳等等所涉及的人工智能，都是通過開發(fā)者大膽想象開發(fā)出來的。所以如果孩子以后想通過編程創(chuàng)造新的東西，豐富的想象力可以更好地讓孩子探索編程世界。

5.學(xué)了編程會(huì)有什么變化嗎

孩子學(xué)編程看上去和基礎(chǔ)*沒有關(guān)系，但其實(shí)有千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)過的孩子，在一些方面會(huì)有很微妙的變化。編程有一個(gè)環(huán)節(jié)是調(diào)試，需要運(yùn)行代碼并發(fā)現(xiàn)和解決問題，孩子養(yǎng)成這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就會(huì)遷移到其他*。在遇到問題時(shí)喜歡動(dòng)腦思考，找原因、推理，找到問題的正確答案。

6.幾歲可以學(xué)習(xí)編程

才五六歲或者上*低年級(jí)，可以從低級(jí)別編程學(xué)起，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。像圖形化編程特別簡(jiǎn)單有趣，孩子能用自己的想法編出看得見摸得著的小程序有獲得感學(xué)起來不枯燥，有動(dòng)力繼續(xù)過渡到更復(fù)雜的代碼編程學(xué)習(xí)。只有孩子感興趣，才能學(xué)習(xí)的更長(zhǎng)久。

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