湖南國防士官專業(yè)中專學(xué)校 2023年招生啦
★藥學(xué)專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)掌握藥學(xué)、中藥學(xué)基本理論知識,具備藥學(xué)基礎(chǔ)、藥學(xué)綜合知識,掌握藥品生產(chǎn)、藥品質(zhì)量分析檢驗(yàn)、藥品使用、醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營管理等能力,具有在藥學(xué)行業(yè)(企業(yè))領(lǐng)域,從事藥品調(diào)劑、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品零售和藥品銷售、藥學(xué)服務(wù)等崗位(群)工作的技術(shù)技能型人才。
主干課程
高等數(shù)學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、微生物學(xué)、人體解剖生理學(xué)、藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥事管理與法規(guī)、藥品市場營銷學(xué)等必修課程,以及醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等選修課程。
就業(yè)方向
可到各級醫(yī)院從事采購、藥品調(diào)劑、用藥咨詢與指導(dǎo)、藥品管理、藥物制劑及藥品檢驗(yàn)工作;在醫(yī)藥公司及零售藥房從事藥品采購、藥品及醫(yī)療器械營銷、用藥咨詢工作;在制藥企業(yè)從事藥品生產(chǎn)、藥品成品檢驗(yàn)(質(zhì)量控制與質(zhì)量分析)、藥品銷售、藥物研究及開發(fā)等工作。
可考證書
在校讀書期間可考*職業(yè)技能等級證書;畢業(yè)3年可直接考藥師證;畢業(yè)5年可考*職業(yè)藥師證(以*政策為準(zhǔn))。
繼續(xù)教育途徑
畢業(yè)當(dāng)年可報(bào)考湖南省統(tǒng)一組織的相應(yīng)專業(yè)全日制"專升本"(以畢業(yè)當(dāng)年"湖南省專升本工作實(shí)施細(xì)則"為準(zhǔn))和成人高等教育"專升本"
湖南國防士官專業(yè)中專學(xué)校 2023年招生啦
2.教師教學(xué)任務(wù)繁重,精力不足
近年來中職學(xué)?？焖侔l(fā)展,很多學(xué)校的師資力量普遍不足,所以教師的教學(xué)壓力很大。就我們學(xué)校來講,專任教師的周課時量都在20節(jié)以上,同時年輕教師較多,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對欠缺,而我們的教育對象素質(zhì)相對低下,教師的很多時間和精力都用在教育學(xué)生、維持學(xué)生各種紀(jì)律及處理各種問題方面。導(dǎo)致教師時常感覺壓力重大,從而導(dǎo)致在教學(xué)以外的精力不足。這種教學(xué)與科研的矛盾,很大程度上影響了教師參與科研活動的熱情。
3、中職教師科研能力有限
由于眾多現(xiàn)實(shí)原因,各中職學(xué)校教師科研能力有限,主要表現(xiàn)在教師職稱普遍較低,年輕教師多,從事相關(guān)科研工作的更少,缺乏專門的科研知識培訓(xùn)等等。所有這些,都制約著教師的教育科研能力,甚至有很多教師在論文撰寫方面都存在很大的問題,更不要談?wù)n題研究。
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培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)掌握藥學(xué)、中藥學(xué)基本理論知識,具備藥學(xué)基礎(chǔ)、藥學(xué)綜合知識,掌握藥品生產(chǎn)、藥品質(zhì)量分析檢驗(yàn)、藥品使用、醫(yī)藥企業(yè)經(jīng)營管理等能力,具有在藥學(xué)行業(yè)(企業(yè))領(lǐng)域,從事藥品調(diào)劑、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品零售和藥品銷售、藥學(xué)服務(wù)等崗位(群)工作的技術(shù)技能型人才。
主干課程
高等數(shù)學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、微生物學(xué)、人體解剖生理學(xué)、藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥事管理與法規(guī)、藥品市場營銷學(xué)等必修課程,以及醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等選修課程。
就業(yè)方向
可到各級醫(yī)院從事采購、藥品調(diào)劑、用藥咨詢與指導(dǎo)、藥品管理、藥物制劑及藥品檢驗(yàn)工作;在醫(yī)藥公司及零售藥房從事藥品采購、藥品及醫(yī)療器械營銷、用藥咨詢工作;在制藥企業(yè)從事藥品生產(chǎn)、藥品成品檢驗(yàn)(質(zhì)量控制與質(zhì)量分析)、藥品銷售、藥物研究及開發(fā)等工作。
可考證書
在校讀書期間可考*職業(yè)技能等級證書;畢業(yè)3年可直接考藥師證;畢業(yè)5年可考*職業(yè)藥師證(以*政策為準(zhǔn))。
繼續(xù)教育途徑
畢業(yè)當(dāng)年可報(bào)考湖南省統(tǒng)一組織的相應(yīng)專業(yè)全日制"專升本"(以畢業(yè)當(dāng)年"湖南省專升本工作實(shí)施細(xì)則"為準(zhǔn))和成人高等教育"專升本"
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2.教師教學(xué)任務(wù)繁重,精力不足
近年來中職學(xué)?？焖侔l(fā)展,很多學(xué)校的師資力量普遍不足,所以教師的教學(xué)壓力很大。就我們學(xué)校來講,專任教師的周課時量都在20節(jié)以上,同時年輕教師較多,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對欠缺,而我們的教育對象素質(zhì)相對低下,教師的很多時間和精力都用在教育學(xué)生、維持學(xué)生各種紀(jì)律及處理各種問題方面。導(dǎo)致教師時常感覺壓力重大,從而導(dǎo)致在教學(xué)以外的精力不足。這種教學(xué)與科研的矛盾,很大程度上影響了教師參與科研活動的熱情。
3、中職教師科研能力有限
由于眾多現(xiàn)實(shí)原因,各中職學(xué)校教師科研能力有限,主要表現(xiàn)在教師職稱普遍較低,年輕教師多,從事相關(guān)科研工作的更少,缺乏專門的科研知識培訓(xùn)等等。所有這些,都制約著教師的教育科研能力,甚至有很多教師在論文撰寫方面都存在很大的問題,更不要談?wù)n題研究。
