聽覺統(tǒng)合失調(diào):為對別人的話聽而不聞,丟三落四,經(jīng)常忘記說的話和留的作業(yè)等。本體統(tǒng)合失調(diào):為自信心,消極退縮,平衡能力差,容易摔到,不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。觸覺統(tǒng)合失調(diào):為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生、吃手、咬指甲、愛哭、等。
專業(yè)人才短缺:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機構(gòu)在發(fā)展迅速,從事這方面工作的人員越來越多,但是真正完全熟知專業(yè)的操作人員卻只有10%左右。感覺統(tǒng)合專業(yè)人才相對短缺,從業(yè)人員的感覺統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實操能力有待,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證是市場發(fā)展需求的必然途徑,所以用專業(yè)的和的講解來集中培訓(xùn)是市場的需求也是社會發(fā)展的需求。
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感覺統(tǒng)合是指大腦和相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí),是指機體在內(nèi)有效利用自己的感官,以不同的感覺通路(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等)從中信息輸入大腦,大腦再對其信息進行加工處理,(包括:解釋、比較、增強、、聯(lián)系、統(tǒng)一),并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,簡稱"感統(tǒng)"
視覺統(tǒng)合失調(diào):為盡管能長時間地看動畫片,玩電動玩具,卻無法流利地閱讀,寫字時偏旁部首顛倒,甚至不認(rèn)識字,學(xué)了就忘,不會做計算、抄錯題等。 大腦和都不能發(fā)展。我國的有關(guān)研究表明,在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常:好動不安,注意力不集中,笨手笨腳,嚴(yán)重害羞等,一直困擾著和家長。比如,看到危險知道躲避,餓了知道去吃東西,渴了知道弄水喝,困了知道睡覺,這都是感統(tǒng)的一部分,孩子做出正確的反應(yīng),這就是感覺統(tǒng)合。沒有感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是一種大腦和相互協(xié)調(diào)的學(xué)。
很多學(xué)習(xí)了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、感覺統(tǒng)合測評師的人員將技術(shù)運用到孩子的身上都有了不同的效果,經(jīng)學(xué)員的反饋,王發(fā)現(xiàn)了有一部分人學(xué)習(xí)了測評技術(shù)之后并沒有按王的要求做作業(yè),結(jié)果當(dāng)然是沒有核心技術(shù),隨著時間的推移,只剩下一些印象,這當(dāng)然不能讓孩子有所進步,王也沒法對體系外學(xué)習(xí)測評師的人員有所。
感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師證書是由事業(yè)單位頒發(fā)的,考取了該證書可以作為崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)的證明,是勞動者任職的依據(jù)之一。都是網(wǎng)上可查,各地通用的。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師做什么工作的? 1.負(fù)責(zé)對機構(gòu)2-12歲兒童進行專業(yè)感統(tǒng)指導(dǎo)訓(xùn)練; 2. 做好教學(xué)工作,制定孩子的季度、半年度和年度感統(tǒng)訓(xùn)練計劃; 3.做好家長工作,兒童家庭情況,指導(dǎo)家長進行家庭延伸感統(tǒng)訓(xùn)練; 4.定期向感統(tǒng)部負(fù)責(zé)人匯報工作,接受其檢查和指導(dǎo)。
查看感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證考下來多少錢, 什么是感覺統(tǒng)合? ? ?人通過感覺從外界獲取信息,然后將這些信息輸入大腦,進行分析、組合、加工處理,指揮人作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),完成各項活動,這一就是感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)是人一生中不可缺少的重要的學(xué)習(xí),由于人類大腦發(fā)展特別快,嬰幼兒時期的感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)幾乎占據(jù)了一生的80%, 因此, 兒童的感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)對其身心發(fā)展起著其它任何學(xué)習(xí)所無法替代的作用。 崗位職責(zé): 1、熟悉感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等訓(xùn)練與策略,完成各種感統(tǒng)課評估、制定感統(tǒng)訓(xùn)練方案、實施訓(xùn)練計劃; 2、為需求者提供有針對性的訓(xùn)練計劃與訓(xùn)練指導(dǎo); 3、根據(jù)需求者的與心理特征與社會需求,為其提供專業(yè)的訓(xùn)練支持; 4、健康檢查、測量和健康;
感統(tǒng)訓(xùn)練師是做什么的 1.為特殊兒童提供專業(yè)的一對一語言訓(xùn)練2.書寫教學(xué)個案,善于觀察并記錄,到崗愿意投入到工作中3.與家長交流并提供一些訓(xùn)練方案任職要求:1.普通話,語速適中,吐字清晰2.善于與人溝通,忠實誠信,講原則,刻苦學(xué)習(xí)思維清晰,有一定的文字組織能力。3.有較強團隊精神,工作積極進取,態(tài)度認(rèn)真,責(zé)任心強,有愛心和毅力4.中專以上,專業(yè)不限,學(xué)前教育類者專業(yè)優(yōu)先5.年齡:25周歲35歲之間 感覺統(tǒng)合,指大腦對前庭覺、觸覺、本體覺、視聽覺以及嗅覺等由多種感覺傳入的感覺信息進行識別、分類、解釋和整合,并依據(jù)既往,對做出適應(yīng)性反應(yīng)。也就是說,我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)時做出的反應(yīng)其實是受到感覺統(tǒng)合的影響。 在訓(xùn)練中,如果孩子了來自家長的贊揚和鼓勵,就會更加努力地投入到訓(xùn)練中去,而這些作用往往是訓(xùn)練無法替代的。另外,家長也要利用生活中的一些時間來幫助孩子進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。
查看感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證考下來多少錢, 兒童對于多種感覺無法同時接收,因此他們對的改變會不安,對嘗試新鮮事物也不像一般兒童那樣感,有的會出現(xiàn)語言概念難以建立,抽象思考有困難等。 從事感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)人員一般稱作感統(tǒng)訓(xùn)練師,目前在我國已非常普及化。兒童綜合能力及健康評估中,感統(tǒng)就是一項重要的能力。根據(jù)統(tǒng)計,我國存在感太失調(diào)的孩子占比20%左右,而對應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)人才,確相對。本文簡要介紹一下訓(xùn)練師的職業(yè)前景。
