那些長(zhǎng)期使用消極教養(yǎng)行為(懲罰)的父母更可能導(dǎo)致兒童行為問(wèn)題的發(fā)生?？梢?jiàn),要想改善兒童的行為問(wèn)題,家長(zhǎng)首先要樹(shù)立良好的行為示范,避免使用懲罰的方式對(duì)待孩子。指導(dǎo)者可以指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)更多地使用獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)、正向表達(dá)等積極的教養(yǎng)行為對(duì)待兒童,不僅要告訴孩子不能做什么,更應(yīng)該告訴孩子可以做什么。

【為什么需要家庭教育指導(dǎo)師】

一個(gè)健康成長(zhǎng)的孩子應(yīng)該具備"六商",即心商、德商、智商、情商、逆商和財(cái)商,其中健康的心態(tài)和良好的品德是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)*重要的因素,近期*指出,目前國(guó)內(nèi)有80%的家庭存在著不同程度的青少年逃課厭學(xué),親子沖突,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等一系列問(wèn)題,這些問(wèn)題的一切源頭就是來(lái)自于家庭成員的生活方式,以及事情的處理方式,孩子們?cè)谑裁礃拥沫h(huán)境下成長(zhǎng),就容易長(zhǎng)成什么樣的性格,創(chuàng)造出一個(gè)和諧的生活環(huán)境,健康的心態(tài)和良好的品德是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)*重要的質(zhì)素,但這也是時(shí)下青少年*為欠缺的。

具體的報(bào)考條件可能會(huì)因地區(qū)的不同而略有差異,報(bào)名拿證具體詳情,聯(lián)系張*老*師,詳細(xì)解答辦理流程。

家庭教育行業(yè)是一個(gè)新的行業(yè),但是它也是一個(gè)古老的行業(yè)。家庭教育行業(yè)是一個(gè)民族生存和發(fā)展的根基,家庭是一個(gè)社會(huì)的基本組成單位。家庭教育的發(fā)展對(duì)*的家庭教育也是一種影響,但是這個(gè)還不是家庭教育發(fā)展的重要原因,其發(fā)展的原因還有著其更深層次的理由。這就是*的傳統(tǒng)家庭教育。家庭教育行業(yè)是一個(gè)偉大的行業(yè),因此從事家庭教育的人也有著為這一事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想,要具備很強(qiáng)的歷史責(zé)任感。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】

1、家長(zhǎng)、即將為人父母等各類社會(huì)人士。

2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長(zhǎng)、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

全*國(guó)各省市地區(qū),隨時(shí)報(bào)名,順利拿證,報(bào)考條件不嚴(yán),報(bào)名考試拿證詳情聯(lián)系*張*老*師,詳細(xì)解答辦理流程。

在教育孩子過(guò)程當(dāng)中,以下這幾個(gè)問(wèn)題,您有沒(méi)有遇到過(guò)?  

"*,孩子天天就玩手機(jī)玩游戲,你不給玩,他就不干,有沒(méi)有?"  

"第二,孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),網(wǎng)課不盯著就不好好上,寫(xiě)作業(yè)不好好寫(xiě),沒(méi)有內(nèi)在的動(dòng)力,有沒(méi)有?"  

"第三,孩子拖拉磨蹭,做事特別磨嘰,半個(gè)小時(shí)能干完的事,兩個(gè)小時(shí)才給你干完,有沒(méi)有?"  

遇到這些問(wèn)題靠吼和罵這樣落后的方式解決不了今天孩子的教育問(wèn)題了,那怎樣提升自己教育孩子的水平,到哪兒去學(xué)習(xí)呢?報(bào)考一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師就對(duì)了。  

任何一項(xiàng)教育活動(dòng)的策劃與設(shè)計(jì)*終都需要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行判斷修正,從而提升活動(dòng)與課程的針對(duì)性與有效性。在判斷修正的過(guò)程中,一方面,家庭教育指導(dǎo)者需要真誠(chéng)和開(kāi)放地跟活動(dòng)組織者,以及指導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行碰撞交流,在確保活動(dòng)與課程專業(yè)性的基礎(chǔ)上,對(duì)初步策劃的活動(dòng)與設(shè)計(jì)的課程進(jìn)行修正;另一方面,家庭教育指導(dǎo)者需要審慎地面對(duì)"專業(yè)",專業(yè)的知識(shí)和技能需要在實(shí)踐中檢驗(yàn),更需要在實(shí)踐中發(fā)展。