日語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法,按照順序去掌握初級(jí)日語(yǔ)的系統(tǒng):

1、日語(yǔ)五十音圖(平假名、片假名);

2、日語(yǔ)發(fā)音、聲調(diào);

3、初級(jí)教材:新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)、新編日語(yǔ)等。

五十音圖/假名

日語(yǔ)學(xué)習(xí)初始,*先接觸到的就是五十音圖,五十音圖就是日語(yǔ)的字母,相當(dāng)于英語(yǔ)的ABCD...(此處省略26...),想學(xué)習(xí)日語(yǔ)掌握五十音圖是必須的。

什么是假名?什么是五十音圖?

日語(yǔ)的字母叫做假名,每個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)。假名有兩種書(shū)寫(xiě)方式,即平假名和片假名,平假名用于一般書(shū)寫(xiě),片假名則用于表示外來(lái)語(yǔ)和特殊詞匯等。日語(yǔ)的假名分為清音、濁音、半濁音、撥音4種。將清音按照發(fā)音規(guī)律排列在一起,再加上撥音"ん"構(gòu)成的字母表叫做"五十音圖"。日語(yǔ)學(xué)習(xí)的*個(gè)門(mén)檻便是五十音圖。五十音圖中,橫排為"行",豎排為"段"。例如,"あいうえお"叫做"あ行","かきくけこ"叫做"か行",豎排的則分別被稱(chēng)為"あ段"、"い段"等。掌握五十音,首先要從其發(fā)音和筆順開(kāi)始。

五十音圖的發(fā)音是非常重要的,請(qǐng)務(wù)必嚴(yán)肅對(duì)待。

很多同學(xué)經(jīng)常會(huì)問(wèn),平假名、片假名加起來(lái)那么多怎么記?寫(xiě)法跟讀音對(duì)不上就是記不住……那怎么辦呢?

1.聯(lián)想記憶法:記憶假名來(lái)源的漢字。

例如「あ」來(lái)源于"安"字,「ぬ」來(lái)源于"奴"字,日語(yǔ)的假名與漢字有很深的淵源。從來(lái)源的漢字來(lái)記幫助自己記憶假名和發(fā)音是一種比較有效的方式。

2.感官記憶法:邊讀邊寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)一同記憶。

當(dāng)抄寫(xiě)不是單純的手指工作,而變?yōu)樵诩埳险宫F(xiàn)出的正確文字,加上大聲朗讀相關(guān)假名的讀音,視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合就會(huì)強(qiáng)迫大腦進(jìn)行記憶,效果也自然會(huì)比較好。只有反復(fù)地抄寫(xiě)讓它內(nèi)化成自己熟悉的東西。

3.調(diào)整順序法:再次鞏固記憶,鍛煉快速反應(yīng)。

待整體熟悉(就是你覺(jué)得自己都能背下來(lái))后,這時(shí)很重要的一件事就是打亂順序再記一次。我們一般*初記憶假名時(shí)都是按照原本的順序來(lái)記的,當(dāng)順序調(diào)整后是否還能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)對(duì)應(yīng)的假名怎么寫(xiě),看到一個(gè)假名馬上知道該怎么念?這個(gè)時(shí)候可以結(jié)合簡(jiǎn)單的日語(yǔ)單詞、慢速聽(tīng)力來(lái)鞏固記憶。

4.實(shí)踐記憶法:偶像、歌詞、動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、說(shuō)明書(shū)……去接觸你能接觸到的所有日語(yǔ)。

經(jīng)歷了前3個(gè)階段后這時(shí)對(duì)五十音圖的掌握程度可以說(shuō)是比較牢固的。那么接下來(lái)就讓自己接觸更多的日語(yǔ)吧。一開(kāi)始不要給自己設(shè)定過(guò)高的目標(biāo),從*簡(jiǎn)單的來(lái)。比如你喜歡的偶像、動(dòng)漫作品的名字是怎么念的;去研究一下自己喜歡的日語(yǔ)歌曲的歌詞拆分開(kāi)是怎么讀的……

而這些素材也恰恰是*好找到的,在這個(gè)過(guò)程中也可以記住一些常見(jiàn)的單詞,一舉兩得。

自學(xué)五十音如果有一定難度,特別是發(fā)音搞不清楚的,還是建議跟著專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)學(xué)習(xí)比較好,畢竟基礎(chǔ)打不牢后面的學(xué)習(xí)也會(huì)比較吃虧哦。推薦來(lái)免費(fèi)體驗(yàn)班學(xué)習(xí)一下:

新版輕松掌握五十音

打好日語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),掌握地道的發(fā)音和規(guī)范的書(shū)寫(xiě)

日語(yǔ)發(fā)音&日語(yǔ)聲調(diào)

學(xué)完五十音,接下來(lái)就是進(jìn)入學(xué)習(xí)發(fā)音的階段。日語(yǔ)發(fā)音規(guī)則:

元音

日語(yǔ)的元音只有5個(gè),即"あ"、"い"、"う"、"え"、"お"。與漢語(yǔ)不同的是,日語(yǔ)自然發(fā)音時(shí),唇形變化比漢語(yǔ)小。而且,發(fā)音時(shí)口形和聲調(diào)的高低始終不變,這一點(diǎn)應(yīng)特別注意。

輔音

(1)清音:か行、さ行、た行、な行、は行、ま行、や行、ら行、わ行

(2)濁音:が行 ざ行 だ行 ば行、ぱ行(半濁音)

拗音

由輔音k/s/t/n/m/r/p/g/z/b加半輔音y和元音a/u/o形成,用平假名和小的"ゃ"、"ゅ"、"ょ"組合起來(lái)書(shū)寫(xiě)。

撥音

日語(yǔ)音節(jié)末出現(xiàn)"ん"稱(chēng)為撥音。它的發(fā)音根據(jù)后面的音節(jié)有所變化,與漢語(yǔ)的m/n/ng相當(dāng)。但對(duì)日本人來(lái)說(shuō)它是同一個(gè)音,聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有什么區(qū)別。發(fā)音時(shí),要注意"ん"的強(qiáng)度和長(zhǎng)度與前后的音相同。

促音

日語(yǔ)中有一個(gè)實(shí)際上聽(tīng)不見(jiàn)聲音的音節(jié),叫做促音。它只發(fā)生在か、さ、た、ぱ行之前。發(fā)音要領(lǐng)是前面的音發(fā)完后,口形做好發(fā)下一個(gè)的準(zhǔn)備,等一會(huì)兒再發(fā)下一個(gè)音。促音后面是か、た、ぱ行時(shí)與さ行時(shí)的發(fā)音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前時(shí),堵住全部氣流然后再放開(kāi),使氣流急沖而出。位于さ行前時(shí),則幾乎不停止發(fā)音而發(fā)出輔音s。但不論是哪種情況,都必須保持一點(diǎn)兒頓挫。否則,詞語(yǔ)的意思就會(huì)發(fā)生變化。

長(zhǎng)音

漢語(yǔ)普通話(huà)中沒(méi)有由于元音的發(fā)聲長(zhǎng)短而表示不同意思的現(xiàn)象。日語(yǔ)普通話(huà)中,元音的長(zhǎng)度有兩種。長(zhǎng)元音的長(zhǎng)度大致為短元音的兩倍。例如,短元音的え是"繪畫(huà)"的意思;而長(zhǎng)元音ええ則意為"是""對(duì)",表示肯定的應(yīng)答。請(qǐng)聽(tīng)錄音分辨元音的長(zhǎng)短,反復(fù)練習(xí)。

外來(lái)詞專(zhuān)用音節(jié)

除以上介紹的音節(jié)以外,由于外語(yǔ)的影響,日語(yǔ)中還產(chǎn)生和使用了一下音節(jié),專(zhuān)門(mén)用來(lái)表示外來(lái)詞。

何為聲調(diào)?

日語(yǔ)詞語(yǔ)中的各個(gè)音節(jié)之間存在的高低、輕重的配置關(guān)系叫做聲調(diào)(アクセント),聲調(diào)對(duì)于初學(xué)者而言是一個(gè)比較難的點(diǎn),因?yàn)槲覀儩h語(yǔ)是四個(gè)聲調(diào),對(duì)于日語(yǔ)聲調(diào)而言很容易受到影響。而在日語(yǔ)的語(yǔ)境中,聲調(diào)更多的是"重音"的概念。

日語(yǔ)的聲調(diào)是高低型的,由高而低或由低而高。一個(gè)假名代表一拍,包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長(zhǎng)音的假名,但是不包括組成拗音中的小"や"、"ゆ"和"よ",即一個(gè)拗音整體上作為一個(gè)音拍來(lái)看待,如"きゅ"是一個(gè)音拍,而不是兩拍。而"きゅう"和"くう"等長(zhǎng)音則是兩拍。

在學(xué)習(xí)日語(yǔ)單詞時(shí),出現(xiàn)在單詞后面的數(shù)字即表示該詞的聲調(diào)。如:"教科書(shū)「きょうかしょ」③"表示在第三個(gè)音拍(注意:拗音和促音都為一個(gè)音拍)上重讀,第四個(gè)音拍上降調(diào)。

日語(yǔ)的音調(diào)可以用來(lái)區(qū)分同音詞。如:箸「はし」①:筷子。橋「はし」②:橋。

聲調(diào)的類(lèi)型

日語(yǔ)以東京音為標(biāo)準(zhǔn)音,其聲調(diào)可以分為如下幾種類(lèi)型: 0型,①型,②型,③型,④型,⑤型等。

0型。也叫平板型。表示只有*拍低,其他各拍都高,無(wú)下降處。后續(xù)的助詞也高。

かぜ

例:「風(fēng)が(低高高)」

かぞく

① 型。也叫頭高型。表示只有*拍高,以下各拍都低。例:「家族が(高低低低)」

②型。尾高型?中高型。表示只有第二拍高,*拍和第三拍以下各拍都低。后續(xù)的助詞也低。 只有二個(gè)假名的詞是尾高型。有三個(gè)假名以上的詞是中高型。

やま やま

例:「山(低高)」「山が(低高低)」

③型。尾高型?中高型。表示第二拍,第三拍高,*拍和第四拍以下各拍都低。后續(xù)的助詞也低。只有三個(gè)假名的詞是尾高型。有四個(gè)假名以上的詞是中高型。

おとこ おとこ

例:「男(低高高)」「男が(低高高低)」

④型。尾高型?中高型。表示第二拍至第四拍高,*拍和第五拍以下各拍都低。后續(xù)的助詞也低。只有四個(gè)假名的詞是尾高型。有五個(gè)假名以上的詞是中高型。

おとうと おとうと

例:「弟(低高高高)」「弟が(低高高高低)」

以此類(lèi)推。

日語(yǔ)的高音節(jié)不能分在兩處。即一個(gè)單詞(包括后續(xù)的助詞在內(nèi))中只能有"高低低"、"低高低"、及"低高高"等聲調(diào)配置形式,而不可能出現(xiàn)類(lèi)似"高低高"、"低高低高"或"高低高低"等聲調(diào)配置。無(wú)論多長(zhǎng)的單詞,其聲調(diào)配置都必須符合這個(gè)規(guī)律。

另外,當(dāng)兩個(gè)單詞組成一個(gè)合成詞時(shí),第二個(gè)單詞的*個(gè)假名常常用重讀。例如:

東京(とうきょう 0)+*(だいがく 0)=東京*(とうきょうだいがく ⑤)

(3)如何發(fā)出正確的聲調(diào)

我們將漢語(yǔ)的發(fā)音用日語(yǔ)聲調(diào)符號(hào)標(biāo)注一下。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)一個(gè)詞相較日語(yǔ)有許多升降變化。如果日語(yǔ)同樣的單詞,則是以下情況。

所以日本人說(shuō)漢語(yǔ)顯得呆板,是因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō),聲調(diào)的多次升降變化是個(gè)難點(diǎn),不容易把握。而*人學(xué)習(xí)日語(yǔ),同樣要注意升降,把握住重音。

很多人可能一下子不能消化這么多的聲調(diào)規(guī)則。也可以先把規(guī)則拋在一邊,直接跟讀記憶單詞,在掌握了一定量的單詞之后,回過(guò)頭再來(lái)復(fù)習(xí)聲調(diào)的規(guī)則,理解和記憶起來(lái)會(huì)方便許多。無(wú)論是教材錄音或是日劇綜藝動(dòng)漫,多聽(tīng)多讀,同時(shí)對(duì)照書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn),是很重要的。

初級(jí)日語(yǔ)教材

日語(yǔ)入門(mén)階段,首要的就是熟練掌握教材上的知識(shí)。日語(yǔ)初級(jí)學(xué)者一般會(huì)選用三套經(jīng)典教材是:《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ) 初級(jí)》(自學(xué)者一般選這本)、《新編日語(yǔ)》、《大家的日語(yǔ)》。大致的區(qū)別為:

《新標(biāo)日》課文內(nèi)容生動(dòng),采用情境型會(huì)話(huà),注重實(shí)用性。更容易理解。適合自學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)。

《新編日語(yǔ)》是*日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)使用的教材,語(yǔ)法體系完整,配有習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。自學(xué)有一定難度。

《大家的日語(yǔ)》貼近日常對(duì)話(huà),更利于聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)法相對(duì)較弱。

在這里為大家著重介紹一下《新標(biāo)日》和《新編》這兩本教材:

新標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)(初級(jí)):推薦給自學(xué)者們。

日語(yǔ)經(jīng)典教材——新標(biāo)日,讓你從五十音的日語(yǔ)菜鳥(niǎo),扎實(shí)學(xué)習(xí)到*級(jí)水平。學(xué)完這套教材后單詞量可以達(dá)到2000-2500,基本掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法和一般會(huì)話(huà),能夠應(yīng)對(duì)日語(yǔ)能力考N4級(jí)、JTEST考試EF級(jí)考試。

教材排版:大開(kāi)本,橫向排版。

教材優(yōu)勢(shì):課文內(nèi)容生動(dòng),采用情境型會(huì)話(huà),注重實(shí)用性。整套教材課文內(nèi)容圍繞幾位主人公展開(kāi),連貫性強(qiáng);教材內(nèi)容相對(duì)新編,更容易理解。適合自學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)。

教材劣勢(shì):教材中動(dòng)詞均以ます形出現(xiàn),而不是動(dòng)詞原形,所以對(duì)我們了解動(dòng)詞原形造成一定的彎路。

新編日語(yǔ)(*、二冊(cè)):日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生用書(shū),相對(duì)較難。

新編日語(yǔ)注重日語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力,讓你從零開(kāi)始,循序漸進(jìn)掌握日語(yǔ)會(huì)話(huà)、詞匯、文法等必備知識(shí)。學(xué)完本教材可以輕松掌握140個(gè)基礎(chǔ)語(yǔ)法,900個(gè)以上的日語(yǔ)基礎(chǔ)單詞,能夠達(dá)到N5水平,為接下來(lái)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材排版:小開(kāi)本,豎向排版(文字豎著書(shū)寫(xiě),和古文一樣,課本是從后往前翻。參照日本書(shū)籍傳統(tǒng)的排版形式)

教材優(yōu)勢(shì):這套教材是*日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)使用的教材,權(quán)威專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)考驗(yàn)!語(yǔ)法體系完整,同一系列語(yǔ)法放在一起講解,十分詳細(xì)。還配有較多的習(xí)題,能夠及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

教材劣勢(shì):相對(duì)標(biāo)日和大家的日語(yǔ)來(lái)說(shuō),文章側(cè)重結(jié)合詞匯、語(yǔ)法、句型等方面,并兼顧各種文章體裁。但內(nèi)容沒(méi)有那么與時(shí)俱進(jìn),是正宗的教材式課文。